Tartalom

• Lépések
• Tanács
• Figyelem

A hatékony jegyzetelés nem csupán felvétel vagy átírás. Ez a tanulási folyamat aktív része, amely megköveteli az ismeretek gyors elsajátítását és a kulcspontok átírását az Ön tanulási stílusának megfelelő módon. Miután teljesen felkészült a leckére, optimalizálja a jegyzetelés folyamatát. Ezek a lépések a gyors szerkesztéssel és átrendezéssel együtt segíthetnek abban, hogy jobb íróvá válj.

Lépések

1. rész a 4-ből: Készüljön fel a leckére

1. 

   Óra előtt fejezze be az olvasást. A tanárok úgy adják meg a szöveget, hogy megismerhessék azokat a témákat, amelyek osztálybeszélgetést igényelnek. Ha az óra előtt befejezed az olvasást, akkor már sok áttekintő részletet tudsz. Abban az időben a legfontosabb fogalmak jegyzetelésére koncentrálhat.
   • Óra előtt ne felejtsd el elolvasni az előző óra jegyzeteit. Ennek köszönhetően ismerni fogja az előző lecke állomásait és minden szükséges információt a következő foglalkozáshoz.

2. 

   
   
   Tananyagokat és előadásvázlatokat találhat online. Ha a tanára alapvető vázlatot, PowerPoint órát vagy akár alapszintű összefoglalót ad a következő órához, használja azokat. Gondoljon rájuk, mint egy ház kereteire, amelyet aztán kiegészítene, és jegyzeteléssel díszítene.
   • Könnyű lehet belevágni egy körvonal vagy előadás kinyomtatásába, majd órákig kihagyni a jegyzeteket, vagy csak gyorsan feljegyezni néhány dolgot nyomtatott anyagra, egyik vagy másik helyre. Sokkal jobb, ha ezeket a dokumentumokat saját jegyzetek készítéséhez használja. Ez az információfeldolgozás legjobb módja, ami végső soron a felvétel célja.

3. 

   
   
   Fontolja meg az osztályban történő gépelés előnyeit és hátrányait. Sok diák kényelmesebb gépelni, mint jegyzetelni. Ennek ellenére van oka megfontolni a hagyományos, megbízható toll és papír módszer alkalmazását. Egyes tanulmányok azt mutatják, hogy a kézzel írott tanulók jobban megértik és megjegyzik a szöveget. Egy laptop segítségével nagyon könnyű tiszta átírási állapotba kerülni. Ekkor megpróbál beírni mindent, amit hall, ahelyett, hogy aktívan azonosítaná a legfontosabb rögzítendő információkat. A kézírás segíthet jobban összpontosítani.
   • Másrészt a laptop vagy más elektronikus eszköz használata megkönnyíti a formázást, a mentést, a szerkesztést, a megosztást és az újraolvasást (anélkül, hogy aggódnunk a firkálás miatt).
   • Rengeteg jegyzetkészítési támogatás érhető el a laptopokhoz, például: a „notebook elrendezés” formátum, amely a Microsoft Word részét képezi, szoftver, amely összeköti az előadások rögzítését a jegyzetekkel, fejezetek a jegyzetszervező lehetővé teszi a különféle típusú és formátumú dokumentumok egyesítését, például e-mail vagy PDF fájlok, egy összekapcsolt jegyzetkészítő platform, amely lehetővé teszi a jegyzetek egyidejű kombinálását másokkal . Lehet életmentő vagy figyelemelterelő. Csak Ön tudja megítélni, hogy melyik a leghatékonyabb az Ön számára.
   • Néhány tanár és iskola megtiltja a laptopok használatát az osztálytermekben. Ne becsülje le tehát annak szükségességét, hogy tudják, hogyan kell kézzel jegyzetelni.

4. 

   
   
   Üljön a szoba teteje közelében. Válasszon egy helyet az osztályteremben, ahol kevésbé lesz zavaró. Ezután képes lesz koncentrálni és jobb jegyzeteket készíteni. Keressen egy olyan helyet, ahol tisztán láthatja és hallja a tanárt. A táblát is tisztán kell látnia. Gyere valamivel korábban az osztályba, hogy kiválassza a helyét.
   • Ha néhány másik hallgató zavarja a figyelmét, akkor a légkondicionáló ventilátort, vagy sajnos a projektor képernyőjétől fújják le, diszkréten cserélje le a helyét, ha teheti, jelentős hatás nélkül. osztályba. Ha nem tudsz, tegyél meg mindent az óra alatt, és legközelebb keress más pozíciót.

5. 

   Biztosítson megfelelő tartalékokat a jegyzeteléshez. Ha kézzel jegyzetel, vigyen magával tollat, ceruzát és pótpapírt. Ha jegyzeteket készít laptopról vagy más elektronikus eszközről, győződjön meg arról, hogy elegendő elem van-e benne, és készen állnak-e, mihelyt az óra elkezdődik.
   • Vannak, akik tanulás közben szeretnek eltávolítható cetliket használni, amelyek az asztalon vagy a padlón terülnek el. Mások úgy érzik, hogy a jegyzetfüzet rendesebb lesz.

6. 

   Adja meg a notebook előadásának dátumát és témáját. Győződjön meg arról, hogy a jegyzeteket egyértelműen megjegyzi, hogy később könnyebben tájékozódhasson róla. Írja le az előadás dátumát és témáját az egyes oldalak tetejére.
   • Ha több notebook oldala van, ne felejtse el megszámozni az oldalakat. Ennek eredményeként a jegyzetek rendben tartása könnyebb lesz.

7. 

   Fontolja meg a jegyzetek formázási lehetőségeit. A kezdetben a rendezett és rendezett jegyzetek annál könnyebbek lesznek később megérteni, szerkeszteni és tanulmányozni őket. A vázlat formátuma opció az Ön számára, különösen, ha az előadás felépítése és / vagy annak bemutatása. Ebben a formátumban szakaszfejléceket fog írni. Ez alatt a megjegyzéseket felsorolás pontként, az alátámasztó megjegyzéseket pedig kisebb felsorolás pontokkal rögzítjük. Ez sokkal jobb, mint olyan dolgokat írni, mint új, peer-to-peer.
   • Ne feledje, hogy a tanárok nem mindig vannak strukturálva a főbb pontok és a támogató pontok bemutatása szempontjából. Ne feledje, lehet, hogy órák után átrendeznie kell a jegyzeteit.
   hirdetés

4. rész 2: A jegyzetek optimalizálása

1. 

   Ne felejtsen el jegyzetelni az előadás feljegyzése helyett. A jobb jegyzeteléshez "aktív hallgatónak" kell lenned. Ez azt jelenti, hogy nem csak a hallottakat rögzíti. Ehelyett a leckére kell összpontosítania, és el kell döntenie, hogy mi a lényeges része a bemutatásnak.
   • Például Theodore Roosevelt külpolitikai intézkedéseinek minden részletének átírása helyett próbáljon kulcsfontosságú fogalmakat felállítani általános külpolitikájában és példákat találni. tisztázni.Így megkezdte a tanulás és a megértés (más szóval az ismeretek megszerzése) folyamatát.
   • Ennek az aktív interakciónak az igénye az egyik oka annak, hogy sok szakértő ellenzi az előadások rögzítését.
   • Ha elhatározta, hogy rögzíti az előadást, vagy erre jó oka van, a folytatás előtt konzultáljon professzorával. Az előadásokat a professzorok szellemi tulajdonának tekintik. Ezenkívül néhány iskolában a házirend rögzítésére külön irányelvek vonatkoznak.

2. 

   Figyelmesen hallgassa meg a bevezetését. Ne pazarolja a bemelegítési időt jegyzeteléssel az óra elején. Készülj fel a kezdetektől fogva.
   • Az előadások általában azzal kezdődnek, hogy egyenesen a lefedett pontokhoz mennek, vagy legalábbis felhívják a tanulni való közvetlen „nyomát”. Ha az előadás elején figyelmesen hallgatja a tartalmi irányok megértését, segít megszervezni és azonosítani a legfontosabb részt.
   • Ne figyeljen olyan emberekre, akik késnek vagy nem állnak készen a jegyzetelésre.

3. 

   Vegye figyelembe a táblára írtakat. Minden tanár elrendezi az előadást valamilyen körvonalba, még akkor is, ha ez nem igazán világos, vagy nem követik az előadás során. Az előadások diáiban található információk javaslatot tesznek a megbízható írás elhelyezésére és bemutatására.

4. 

   Tanuld meg megragadni az oktató jelzéseit és javaslatait. Szóbeli kifejezéseket, kézjeleket és más hallgatólagos módszereket fognak használni a beszélgetés fontos részeinek hangsúlyozására. Kezdje megfigyelni ezeket a kifejezéseket és gesztusokat, hogy rájöjjön, mi a fontos információ.
   • Ismerje fel a fő gondolatot a jelszavak és kifejezések azonosításával, megmutatva, hogy valami fontos, követendő. A tanárok nem lőnek ki rakétákat, ha fontos új ötletet mutatnak be, vagy példákat mutatnak be. Azonban jelekkel fogják közvetíteni, amit csinálnak. Minden hozzáértő előadó igen, és számíthat arra, hogy látja a fenti jelöléseket. Ilyenek például:
     • Három oka van annak, hogy ...
     • Első második harmadik...
     • Ennek fontossága ...
     • Ennek a hatása ...
     • Innen láthatjuk ...
   • Meg kell tanulnia felismerni más nyomokat is. A fő ötlet megfogalmazásakor a tanár lassan vagy hangosabban beszélhet, megismételhet egy szót vagy kifejezést, hosszabb szünetet tarthat a folytatás előtt (talán még vizet iszik), tisztábban jelez a kezével. , hagyja abba a járást és / vagy figyelmesebben nézzen a hallgatóra, ...

5. 

   Készítse el saját gyorsírási módszerét. A stenográfia a parancsikonok használatának egyik módja, így nem kell minden szót felírnia. Gyorsabban jegyzetelhet is - ez elengedhetetlen képesség az osztály hallgatásában. Jegyzetek készítésekor azonban ne használja a tényleges szűkületet, mint a gyorsírás gyakorlóját. Ehhez elég hosszú rekord szükséges. Ehelyett dolgozzon ki egy parancsikonok, rövidítések, szimbólumok, vázlatok rendszerét ... Még akkor is, ha senki sem érti, tudni fogja, mire gondol.
   • Rövidítse le és távolítsa el a nem fontos szavakat a hatékony jegyzetelés érdekében. Csak az ötlet megszerzéséhez szükséges kulcsszavakat jegyezze fel. Hagyja figyelmen kívül az olyan szavakat, mint "van" és "akkor", olyan szavakat, amelyek nem adnak értelmet az előadásnak. Az aláírás segít gyors cikkeket írni, például nyilakat a növekedés / csökkenés vagy az ok-okozati összefüggés jelzésére, különös tekintettel az olyan kifejezések rövidítésére, amelyeket újra és újra megismételnek (pl. nemzetközi rendszer).
   • Írjon le újra mindent, kivéve azokat a konkrét képleteket és definíciókat, illetve tartalmakat, amelyeknek valószínűleg a szóban kell idéznie a tesztet.
   • Aláhúzás, kör, csillag, szín vagy hasonló a többi fontos példához, definícióhoz vagy tartalomhoz. Állítson be külön jelölési rendszert minden információtípushoz.
   • Próbáljon meg olyan rajzokat vagy ábrákat rajzolni, amelyeket nem tud azonnal kifejezni vagy megérteni. Például rajzoljon kördiagramokat, hogy a részletek leírása helyett nagyjából megmutassa a politikai pártok relatív erejét egy adott választáson.

6. 

   
   
   Írjon világosan. Győződjön meg arról, hogy a betűknek és betűknek elegendő hely és egyértelműség van-e ahhoz, hogy újra elolvashassák őket. Nincs annál frusztrálóbb, mint a saját feljegyzéseinek elolvasásának elmulasztása, főleg ha biológiai vizsgákra tanulunk.

7. 

   Helyet biztosítson a későbbi jegyzeteléshez és szerkesztéshez. Ne próbálj annyit zsúfolni, amennyit csak tudsz az oldalon. Hagyjon sok helyet a későbbi szabad szerkesztésre és kommentálásra. Ez megkönnyíti az információk olvasását és fogadását is.

8. 

   
   
   Fókuszáljon az előadás végére. Könnyű elveszíteni a fókuszt, amikor az óra az óra vége felé mozog. Más diákok elkezdhetik a dokumentumok összecsomagolását és azt suttoghatják, mit használjon ebédre. Az előadás vége azonban ugyanolyan fontos, mint a bevezetés az összkép, valamint a legfontosabb fogalmak és témák megadásában.
   • Ha az előadás végén van összefoglaló, akkor koncentráljon rá. Használhatja a bejegyzés textúrájának ellenőrzésére. Ha úgy tűnik, hogy jegyzetei nem igazán rendezettek vagy egyszerűbbek, jegyezze fel az összefoglalóban említett fő gondolatot. Ez segít a jegyzetek későbbi szerkesztésében.

9. 

   
   
   Tegyen fel kérdést. Az óra alatt, valamint az előadás végén feltétlenül tegyen fel kérdéseket az ismeretlenekkel kapcsolatban. Amikor egy másik diák kérdést tesz fel, vegye figyelembe a kérdést, valamint a tanár válaszát. Ez a kiegészítő információ valószínűleg megválaszolja a kérdését is.
   • Ha attól tart, hogy kérdésekkel késlelteti az órát (és bosszantja azokat, akik kiléptek az egyik lábával az ajtón), tegyen fel kérdéseket tanára után az óra után. Valószínűleg sok más hallgatót is megtesz ugyanezt, és meghallgatja, konzultál és cserélgeti kérdéseiket.
   • A kérdezőlistát hivatali időben is elhozhatja professzorának.
   hirdetés

3. rész a 4-ből: Jegyzetek szerkesztése

1. 

   Minél előbb nézze át jegyzeteit. Tegye meg 24 órán belül az osztály befejezése után. Ekkorra már elfelejtheti az előadás 80% -át. Tudjon meg többet az imént tanultak alapján a teljes tartalom megtanulása helyett.

2. 

   Szerkesztés, ne másolás. Gondoljon az osztály jegyzetére, mint piszkozatra, és az átdolgozásra, mint a szerkesztett változatra. Hozzon létre egy új rekordot. Ez különösen akkor hasznos, ha a jegyzetei nem szisztematikusak, rendetlenek vagy szótagosak és nehezen olvashatók. Ne csak írja le. Hogyan alakíthatja ezt a részt aktív szerkesztési folyamattá?
   • Használjon az előadás során kiválasztott struktúrához és kulcsfogalmakhoz kapcsolódó nyomokat az írás rendezéséhez.
   • Helyezzen el rossz jegyzeteket a tankönyv tartalmával.

3. 

   Jelölje meg az előadás fontos részét! A jegyzetek szerkesztésekor szánjon időt az előadás fontos részeinek kiemelésére vagy aláhúzására. Az ismétlődő fogalmak színkódolásához használjon kiemelőt vagy tollat. A megjelölt jegyzetek nagy értéket képviselnek a vizsga felülvizsgálatának megkezdésekor. Ezek lehetővé teszik, hogy gyorsan és hatékonyan felidézze az egyes órák alapvető tartalmát.

4. 

   Jegyezzen fel hiányzás esetén. Ha betegség vagy bármilyen más ok miatt nem tud részt venni az órán, ne felejtsen el kölcsönvenni és másolni az osztálytársaktól származó jegyzeteket. Ugyanakkor kérjük, beszéljen az oktatóval, hogy megérthesse az óra tartalmát.
   • Ne függjön az értékesítés előtti szolgáltatástól. A legtöbb egyetem olyan politikával rendelkezik, amely tiltja az ilyen típusú felvételeket. Ne feledje, hogy a megvásárolt jegyzetek használata nem „aktív tanulás”, ami segít megérteni és megjegyezni a szöveget.
   • Ha van olyan fizikai vagy hasonló fogyatékossága, amely megnehezíti a jegyzetek készítését, beszéljen professzorával és hallgatói támogató szolgálataival a lehetséges lehetőségekről. Valószínűleg számtalan lehetőség áll rendelkezésre az Ön számára, például speciális órai utasítások, jegyzetkészítési segítség, előadások vagy oktatóanyagok felvételi jogai.
   hirdetés

4/4-es rész: Próbálja ki a Cornell-jelölési módszert

1. 

   Ossza az oldalt három részre. A Cornell-módszer egy jegyzetkészítési módszer, amelyben először leveszi a fő ötletet, majd kérdéseket dolgoz ki ezekből a jegyzetekből.Ossza fel az oldalt úgy, hogy egy függőleges vonalat húz a bal margótól kb. 8 cm-re. Húzza ki ezt a sort az oldal nagy részében, körülbelül 5 cm-re az oldal alsó szélétől.
   • A laptop használók számára vannak olyan programok, amelyek segítségével Cornell-módszerrel formázhatja az írószoftvert.

2. 

   Írja le az előadás fő gondolatát. Az osztott oldal legnagyobb részén jegyezze fel az előadás fő gondolatát, miközben hallgatja az előadást. Hagyjon elegendő helyet a későbbi szerkesztésre.
   • További példákat, diagramokat, grafikonokat és egyéb dolgokat cserélnek az osztályon belül.

3. 

   Tegyen fel kérdéseket magának óra után. Az oldal bal oldala arra szolgál, hogy saját maga hozzon létre kérdéseket a jegyzeteiből. Ezek a kérdések segíthetnek tisztázni az ötleteket, definíciókat, ... A jegyzetek egy-két napon belüli áttekintése, ezáltal az információk jobb visszakeresése.
   • Ebből a dokumentumból felteheti a lehetséges tesztkérdéseket. Mit gondol, mit fog kérdezni a tanár egy teszten?
   • A jegyzetek áttekintésekor, a tesztre való felkészülés során fedje le az oldal jobb oldalát, és nézze meg, hogy tud-e választ adni a bal oldalon található kérdésre.

4. 

   Az előadási jegyzetek összefoglalása az oldal alján található. A lábléc rész segítségével összefoglalhatja az oldalon található megjegyzéseket. Segít felidézni a lecke ezen részének fontos pontjait. hirdetés

Tanács

• Ha hiányzik egy osztály, jegyzeteljen a füzetébe, hogy ne felejtse el. Ez segít emlékezni arra, hogy az egész lecke kihagyása helyett jegyzeteket kölcsönözz osztálytársaidtól.
• Legyen megfelelő hozzáállás. A jó hallás összefügg a figyeléssel vagy sem. Legyen mentálisan felkészült, készen áll arra, hogy elfogadja, amit professzora mond, még akkor is, ha nem ért egyet vele.
• Gyűjtsön és tartson jegyzeteket minden tantárgyhoz ugyanazon a helyen, külön füzetbe vagy annak részébe. Győződjön meg arról, hogy a jegyzetek rendben vannak és világos címmel vannak ellátva. Fontolja meg egy laza párna használatát a rögzített gerincű notebook helyett - így a leghatékonyabban rendezheti jegyzeteit, amikor tesztellenőrzésre van szüksége.

Figyelem

• Kerülje el azokat a dolgokat, amelyek elvonhatják az Ön vagy mások figyelmét a jegyzetek készítéséről, mint például a firkálgatás vagy a tollak forgatása. Ezek a tevékenységek megzavarják a szemkontaktust és a koncentrációt, és a körülöttük élők számára is idegesítőek. Tehát, ha a doodling vagy a forgó tollak segítenek a tanulásban, üljön valaki mellett, akinek ugyanazok a szokásai vannak, vagy találjon magányosabb helyzetet.