Tartalom

• Lépések
• 1. módszer a 4 -ből: Támogató osztálytermi környezet kialakítása
• 2. módszer a 4 -ből: Oldja meg az osztálytermi problémákat
• 3. módszer a 4 -ből: A helyes gondolkodásmód fenntartása
• 4. módszer a 4 -ből: Fejlődés tanárként
• Tippek
• Figyelmeztetések

A tanítás a modern társadalom egyik legfontosabb szakmája. Tanárként alakítani fogja mások elméjét, és arra ösztönzi őket, hogy önállóan gondolkodjanak. Ahhoz, hogy jó tanár legyél, fontos a szervezés. Jól minden tanítási nap előtt készítsen óraterveket, célokat és gyakorlófeladatokat, és dolgozzon ki osztályozási rendszert. Vonja be a tanulókat a tanulásba pozitív és kényelmes, ugyanakkor kihívást jelentő osztálytermi környezet kialakításával. Ne feledje, hogy mindig kérhet segítséget más tanároktól.

Lépések

1. módszer a 4 -ből: Támogató osztálytermi környezet kialakítása

1. 1 Állítsa be a diákok napi feladatait. Így cselekvési tervük lesz. Megmutatja, hogy átgondolta a mai nap feladatait, és tudja, hová vezet. Ideális esetben a céloknak világosnak, tömörnek és reálisnak kell lenniük. Emlékeztesse az osztály tagjait, amikor elvégzik az egyes feladatokat, amit együtt végeztek.
   • Például egy középiskolásoknak szóló irodalomórán az lehet a feladat, hogy az óra végéig teljesen és átgondoltan olvass el egy bizonyos verset.
   • Egyes tanárok hasznosnak találják, ha leírják az órai feladatokat a táblára.
   • Nem baj, ha nem minden feladatot végeznek el minden nap. Bizonyos esetekben jobb követni egy adott beszélgetés menetét, mint visszatérni az eredeti témához.
   SZAKEMBER TANÁCSA

   

   Timothy Linetsky

   
   
   Timothy Linetsky zenei producer és tanár DJ, producer és tanár, aki több mint 15 éve alkot zenét. Oktató videókat készít a YouTube számára az elektronikus zene létrehozásáról, és több mint 90 000 feliratkozója van.

   Timothy Linetsky
   Zeneproducer és tanár

   Neten tanít? Állítson fel magas színvonalat magának, hogy meghatározza a hallgatók hangvételét. Timmy Liniecki, zenetanár, aki sok online leckét tart, ezt mondja: „Nagyon fontos, hogy részt vegyünk a tanulóval. Ne nézzen a plafonra, és ne ellenőrizze az e -mailjeit csak azért, mert lehetősége van rá. "

2. 2 Hallgassa meg tanítványait. Tegyen fel nyílt kérdéseket, amikor bármilyen kijelentést vagy kijelentést tesz. Bátorítsa őket arra is, hogy kérdezzenek. Mutassa meg, hogy hallgat, fejbólogatással, vagy jelezve a folytatást. Beszéd közben tartsa fenn a szemkontaktust, és próbálja meg nem szakítani, hacsak nem kell átirányítani a beszélgetést.
   • Aktív hallgatóként megmutatja a diákoknak, hogy tiszteletben tartják véleményüket az osztályteremben. Cserébe nagyobb valószínűséggel tisztelnek mint tanárt.
   • Az is jó ötlet, ha példát mutatunk a diákoknak, hogyan kell tisztelettel hallgatni valakit, miközben nem értünk velük egyet. Mondhatod: „Nem biztos, hogy egyetértek szavaiddal. Tudsz nekünk többet mondani? Vagy esetleg valaki más szeretne csatlakozni a beszélgetéshez? "
3. 3 Ne hagyja a diákokat feladatok nélkül. Határozzon meg határidőket a gyakorlásra vagy az osztálytermi tevékenységekre. A megbeszélések során használja az észrevételeire adott válaszait osztálykezelési eszközként. Például azt mondhatod: „Tetszik a gondolkodásmódod. Ön szerint ez hogyan kapcsolódik az ötödik problémához? "
4. 4 Bátorítsa a tanulókat a sikerre. Próbáljon olyan környezetet teremteni, amelyben a diákoknak folyamatosan használniuk kell szellemi képességeiket. Tudassa velük, hogy nem baj, ha időnként kudarcot vall. Meg kell találnia az egyensúlyt a túl nehéz és túl könnyű feladatok beállítása között. Kövesse a tanulók előrehaladását - ő vezeti Önt. Folyamatosan fejlődniük kell, de nem jelentős erőfeszítés nélkül.
   • Például a középiskolásoknak adhat egy rövid feladatot, amely megnehezíti az idegen szöveg olvasását, és megkérheti őket, hogy használjanak szótárat az ismeretlen szavak jelentésének megismeréséhez. Mérsékelten használva ez nagyszerű módja annak, hogy kihívja a diákokat szókincsük bővítésére.
   Szakember válasz kérdése

   Mit szeretsz a legjobban a tanításban?

   
   

   

   Timothy Linetsky

   Timothy Linetsky zenei producer és tanár DJ, producer és tanár, aki több mint 15 éve alkot zenét. Oktató videókat készít a YouTube számára az elektronikus zene létrehozásáról, és több mint 90 000 feliratkozója van.

   SZAKEMBER TANÁCSA

   Timmy Liniecki zenetanár, aki sok leckét tart az interneten, így válaszol: „Csak látni az arckifejezés, amikor valami "kattan"... És amikor látom, emlékszem, amikor először kattintott rám, és mennyire izgatott voltam. Ők hirtelen kifejezhetik, amit kifejezni akarnak... Ez az érzés nagyon inspirál, akár online tanítok, akár a való életben. Ez tetszik a legjobban. "

   
   

2. módszer a 4 -ből: Oldja meg az osztálytermi problémákat

1. 1 Tartsa be a fegyelmet ésszerű és időben. Hozzon létre nagyon világos és következetes szabályokat a gyakorláshoz és minden gyakorlathoz. Ha egy diák megszegi a szabályt, azonnal foglalkozzon vele az órán, mielőtt továbblép. Ha azonban fegyelmező intézkedést hozott, ne foglalkozzon vele, nehogy további problémákat okozzon. Továbbá mindig győződjön meg arról, hogy a következmények összhangban vannak a helytelen cselekedettel.
   • Például, ha egy tanuló véletlenül megszakít egy beállított „csendes időszakot”, akkor egy egyszerű szóbeli figyelmeztetés következhet az első alkalommal.
   • Azt is megkérheti a tanulót, hogy maradjon az óra után, és beszéljen veled. Ez az egyik módja annak, hogy a lecke megzavarása nélkül kezeljük a következményeket.
2. 2 Rendeljen vezetői szerepeket a problémás tanulókhoz. Egyes diákok aláássák az osztálytermi fegyelmet unalom vagy a tantárgytól vagy a tanártól való elszakadás miatt. Kezdjen el problémás tanulóknak apró személyes feladatokat adni. Aztán idővel jutalmazza őket nagyobb kihívásokkal és társadalmi felelősséggel.
   • Például megkérheti a tanulót, hogy kövesse nyomon a gyakorlat időzítését.
   • Ne feledje, hogy ez nem minden nehéz tanuló lehetősége. Ha nem megy jól az egyszerű feladatokkal, ne bonyolultabb feladatokat adjon neki.
3. 3 Érdeklődjön minden tanuló iránt személyesen. Ha megmutatja nekik, hogy kedveli a társaságukat, és értékeli a véleményüket, sokkal kevésbé valószínű, hogy problémásak az osztályban. Legyen szokásuk, hogy mindennapi életükről és személyes érdekeikről kérdezzenek a diákokról. Inkább mesélj nekik egy kicsit magadról, de ne lépd túl a szakmai kereteket.
   • Például beszélhet a diákokkal arról, hogy hová mennek a közelgő hosszú szünetben.
   SZAKEMBER TANÁCSA

   

   Timothy Linetsky

   Timothy Linetsky zenei producer és tanár DJ, producer és tanár, aki több mint 15 éve alkot zenét. Oktató videókat készít a YouTube számára az elektronikus zene létrehozásáról, és több mint 90 000 feliratkozója van.

   Timothy Linetsky
   Zeneproducer és tanár

   Egyénileg dolgozol a diákokkal? Timmy Liniecki, zenetanár azt tanácsolja, hogy "ütemezéskor törekedjen arra, hogy egyensúlyt teremtsen abban, hogy mit akar tanulni, és mit gondol a legjobban." Azt is mondja: „Néha a diákokat a helyes irányba kell bökni, és meg kell győzni őket arról, hogy egy téma releváns számukra, még akkor is, ha úgy gondolják, hogy nem. Határozza meg valódi gyengeségeiket, ne azokat, amelyek véleményük szerint gyengék.».

4. 4 Maradjon nyugodt, amikor a vitatkozni szeretőkkel beszél. Nagyon könnyű elveszíteni a türelmét, ha problémás vagy kritikus tanulóval kell szembenéznie. Jobb, ha mély lélegzetet vesz, és megpróbálja figyelembe venni az álláspontját. Kérje meg, hogy fejtse ki részletesebben álláspontját. Hívjon meg más tanulókat, hogy vegyenek részt a vitában.
5. 5 Biztosítson sok lehetőséget a csendes hallgatók részvételére. Számos lehetséges oka lehet annak, hogy egy diák hallgat az órán. Bátorítsa őt a tanulásra azáltal, hogy minden véleményhez kényelmes környezetet teremt. Különböző lehetőségeket kínál: például küldje el a feladatokat egy speciális űrlapon vagy e-mailben.Ne tegye a csendes diákokat a figyelem középpontjába, hacsak nem felel meg az általános tanulási stílusának.
6. 6 Felajánlja, hogy segít a tanulásban küzdő diákoknak. Próbáljon meg minél jobban azonosítani azokat a tanulókat, akiknek nehézségei vannak a tantárgyával. Kínáljon osztálytermi tanulási lehetőségeket, például páros munkát. Talán további órákat vezet - ebben az esetben kérje meg a gyenge tanulót, hogy vegyen részt rajtuk; ha nem, beszéljen a szüleivel, és próbálja meggyőzni őket, hogy fogadjanak nevelőt a gyermeküknek.

3. módszer a 4 -ből: A helyes gondolkodásmód fenntartása

1. 1 Legyen mindig szakember a saját területén. Öltözz megfelelően a tanulási környezetednek. Őrizze meg a rendet a tananyagban és az osztályteremben. Szánjon időt a felkészülésre minden iskolai napra. Mutasson tiszteletet a kollégákkal, a tanárokkal és az igazgatóval való kommunikáció során. Gondold át, mit jelent jó tanárnak lenni, és próbálj megfelelni ennek a mintának.
   • Néha hasznos, ha a múltbeli tanárára gondol, akit igazi szakemberként írhat le. Próbáljon meg elgondolkodni azon, hogyan tudja bizonyos mértékig beépíteni a viselkedését a tanulmányaiba és a tanári karrierjébe.
2. 2 Nevessen és őrizze meg humorérzékét. Próbálja meg átadni diákjainak, hogy a tanulásnak nem kell komolynak lennie a nap 24 órájában, a hét 7 napján. Ha valami vicceset vagy kínosat teszel, nevess magadon. Ha mutat egy kis öniróniát, a diákok jobban érzik magukat a társaságában. Továbbá, ha humort vagy vicceket épít be a tananyagba, a diákok nagyobb valószínűséggel emlékeznek az anyagra.
3. 3 Ismételje meg a pozitív mantrákat a rossz napokon. Nem minden tanítási nap lesz tökéletes, és néhány nap akár katasztrofális is lehet. Fontos azonban a pozitív hozzáállás fenntartása, különben a diákok felveszik és tükrözik a negatív energiádat. Szánjon rá egy percet, és mondja magának: „Minden rendben lesz”, vagy: „Holnap új nap lesz”. Hamis mosoly és dolgozzon tovább.
   • Akár hangosan is kimondhatja: "Imádok tanítani, mert ...", és felsorolhat néhány okot. Például gondoljon egy pillanatra, amikor az erőfeszítései révén valódi javulást látott a tanuló életében.
   • Ha a diákok számára is rossz nap volt, akkor bejelentheti, hogy „visszaállítást” szeretne végezni. Mondja, hogy mostantól hivatalosan is elölről akarja kezdeni a napot.
4. 4 Építsen jó kapcsolatot a diákok szüleivel. A kommunikáció kulcsfontosságú a szülőkkel való együttműködés során. Kommunikáljon velük értekezleteken és írásban, a diákok viselkedéséről szóló beszámolóval. Mutassa meg, hogy érdekli a szülői elképzelések és tanítási nézetek. Alternatív megoldásként segítséget kérhet tőlük az osztály eseményein vagy ünnepségein.
   • Lépjen kapcsolatba az iskola szülői bizottságával, és kérdezze meg, hogyan tud hozzájárulni.

4. módszer a 4 -ből: Fejlődés tanárként

1. 1 Keressen mentorokat a tanításban. Keressen olyan tanárokat az iskolában, akik hajlandóak megbeszélni Önnel a tanítást, vagy akár lehetővé teszik, hogy jelen legyen az osztályukban. Ha valakit érdekel, hívja vissza az óráira. Miután megnézte a tanítási stílusát, kérjen tőle építő kritikát. Nézze meg, van -e javaslata arra, hogyan válhat még jobb tanárrá.
   • Például az egyik javaslat lehet az ülés célkitűzéseinek világosabb meghatározása. Aztán megbeszélheted, hogyan bánsz vele.
   • Ezenkívül jó ötlet lenne a tananyagok cseréje a mentorokkal vagy kollégákkal. Mutasd meg nekik a felmérésekhez vagy kvízekhez használt formátumot, és kérd meg őket, hogy nézzék meg a lehetőségeiket. Nem kell ugyanazt a tantárgyat tanítania ahhoz, hogy hasznát vegye a beszélgetésnek.
   • Más oktatási intézményekben vagy akár konferenciákon is találhat mentorokat.Tartsa a kapcsolatot azokkal, akikkel találkozik, és kérjen tanácsot, ha szükséges.
2. 2 Szánjon időt a munkája felülvizsgálatára. Minden negyed végén üljön le, és értékelje, mi sikerült jól és mi nem. Legyen őszinte önmagához, és reális legyen abban, hogy mit változtathat, mielőtt újra elkezdi tanítani ezt a tanfolyamot. Ha egy olyan tanfolyamra készül, amely mindig problémás, akkor érdemes tanácsot kérnie egy mentortól.
   • Például azt tapasztalja, hogy a tanulók könnyebben tanulnak, ha médiaforrásokat használnak. Ha igen, gondolja át, hogyan építhet be több médiaközpontú feladatot az óráiba.
3. 3 Használja ki a szakmai fejlődési lehetőségeket. Beszéljen a helyi tanári konferenciákon, és találkozzon más oktatási szakemberekkel. Írjon cikkeket a tanításról, és tegye közzé azokat a helyi magazinokban vagy újságokban. Vegyen részt a vizsgabizottságban, például a vizsga során. Továbbá tanulj tovább, és akkor példakép leszel a diákjaid számára.

Tippek

• Jegyezze meg a diákok nevét a lehető leggyorsabban. Értékelni fogják az erőfeszítéseit, és viszont könnyebben kommunikálhat velük.
• Ha a diákok nem aktívak az osztályban, ösztönözze részvételüket nyílt kérdések feltételével. Ragaszkodjon a "miért" és "hogyan" kezdetű kérdésekhez.
• Talán úgy gondolja, hogy egy írásbeli munka értékelésekor nem tehet mást, mint a helytelen válaszok megjelölését és az osztályzatot; azonban nagy különbség van abban, hogy hasznos megjegyzésekkel és magyarázatokkal dolgozunk a tudásbeli hiányosságok között, és csak egy csomó piros jelzéssel dolgozunk.

Figyelmeztetések

• Ha aggályai vannak egy adott tanuló biztonságával kapcsolatban, ne habozzon kapcsolatba lépni az iskola vezetőségével vagy más tanárokkal tanácsért és segítségért. Bízz az intuíciódban.
• Adj magadnak egy kis időt, hogy a lehető legjobb tanárok legyél. Ne várd, hogy ez egyik napról a másikra megtörténjen, és légy türelmes magadhoz a folyamat során.