Tartalom

• Lépések
• 1. módszer a 4 -ből: Terv készítése
• 2. módszer a 4 -ből: Oldja meg a problémát
• 3. módszer a 4 -ből: Csökkentse a környezeti stresszt
• 4. módszer a 4 -ből: Légy kedves és pozitív
• Tippek
• Figyelmeztetések

Az autista spektrumzavarban szenvedő gyermek viselkedése gyakran sok nehézséget okoz szüleinek. Ennek oka az, hogy az ilyen gyerekek nem képesek kommunikálni az emberekkel annak érdekében, hogy a társadalomban elfogadott viselkedési modellek segítségével elérjék, amit akarnak. Ahhoz, hogy megszabaduljon a nem kívánt viselkedéstől, segítenie kell gyermekének, hogy megtanuljon konstruktívan kommunikálni az emberekkel, amikor szükségleteiről és vágyairól van szó.

Lépések

1. módszer a 4 -ből: Terv készítése

1. 1 Csak egyfajta nem kívánt viselkedést válasszon, amelyen dolgozni fog. A negatív viselkedés minden típusának megvan a maga oka, ezért a döntés minden esetben egyéni lesz. Gyakran nagyon nehéz vagy akár lehetetlen megoldani az összes viselkedési problémát egyszerre. Ráadásul, ha minden erőfeszítését egy adott probléma megoldására összpontosítja, akkor nagyobb valószínűséggel sikerül.
2. 2 Ha lehetséges, beszéljen gyermekével a viselkedéséről. Ha gyermeke el tudja magyarázni, miért viselkedik így, akkor segít a probléma megoldásában. Bizonyos esetekben a nem kívánt viselkedés a gyermek módja annak, hogy megoldja a problémát (például egy gyerek az asztalon kopogtat, hogy elfojtsa a kényelmetlenséget okozó érzékszervi ingereket). Ebben az esetben más módszereket kell megtanítania gyermekének, hogy segítsen megbirkózni a problémákkal.
   • Tanítsa meg gyermekét, hogy megvédje önmagát és szükségleteit. Tanítsa meg gyermekét védekezni beszéddel vagy alternatív és kiegészítő kommunikációs (AAC) technikákkal. Bátorítsa gyermekét erre azáltal, hogy mindig odafigyel arra, amit mond, és tiszteletben tartja a gyermek szükségleteit.
   • Hozzáférhető és érthető módon fejtse ki, mit gondolnak és éreznek mások. Ebben segítenek a rajzok, amelyek olyan emberek figuráit ábrázolják, akiknek a feje közelébe mentális felhők húzódnak, ahol Ön és gyermeke írhat arról, hogy pontosan mit gondolnak az ábrázolt emberek egy időben.
3. 3 Vegyen megfigyelési naplót, ha gyermeke nem tudja megmagyarázni viselkedését. Egy adott nemkívánatos viselkedés lehetséges okainak meghatározásához vegyen egy speciális naplót, és írja le pontosan, mi történt, milyen események előzték meg a nemkívánatos viselkedést, és mi követte ezt a viselkedést. Ez kevésbé lesz hiteles, mint a közvetlenül a gyerektől kapott magyarázat, de ha gyermeke nem tud beszélni, és nem tud alternatív kommunikációs módszereket használni, akkor a legjobb dolog, amit tehet.
   • Így nézhet ki egy ilyen napló bejegyzése: 4.30 -kor Petya a konyhába jött, és két sütit fogott. Amikor azt mondtam a fiamnak, hogy tegye a helyére a sütiket, Petya felháborodott. Amikor megnyugodott, adtam neki egy sütit.
   • A matematika óra után Masha és osztálytársai az iskola sorába mentek. Amíg vártuk az esemény kezdetét, Masha ideges lett, és rágcsálni kezdte az ujjait. A lány egyre dühösebb lett, és egy idő után hevesen harapdálni kezdte a kezét. A tanári asszisztens elvitte egy üres osztályterembe, ahol a lány megnyugodhatott.
4. 4 A megfigyelésekről naplót vezetni több napig, majd megpróbálni meghatározni a nem kívánt viselkedés okát.
   • Petit haragja annak köszönhető, hogy elvették tőle a kívánt tárgyat (sütit), amelyet engedély nélkül elvett. A hisztéria állítólagos oka: talán 4.30 -kor a fiú nagyon éhes, és viselkedésével próbálja kifejezni, hogy élelemre van szüksége.
   • Masha elkezdte harapni a kezét, mielőtt elkezdődött az iskola. Az ilyen események általában nagyon zajosak, talán a hangos zajok és a zaj megijesztik a lányt, vagy súlyos kényelmetlenséget okoznak neki. A lány izgalma az uralkodó alatti kellemetlen érzések miatt harapás formájában fejeződött ki a kezén.
   • Ne felejtse el, hogy az autista gyermek meghibásodásának és dührohamának okai nem mindig világosak és nyilvánvalóak a hétköznapi emberek számára. Például nem valószínű, hogy azonnal megérti, miért egy gyermek mindig ideges az egyik fürdőszobában, és nem a másikban. Ennek oka az lehet, hogy az első esetben a gyermeket a villogó fény vagy a ventilátor hangja aggasztja, a második esetben ezek az irritáló tényezők hiányoznak, de maga a gyermek nem képes ezt megmagyarázni.
5. 5 Javítsa ki az eredeti problémát. Kerülje a nemkívánatos viselkedést kiváltó stresszt, és tanítsa meg gyermekét, hogyan kell kezelni a problémát, ha irritációs forrással találkozik. Ha meg tudja oldani a problémát, a problémás viselkedés kevésbé lesz hangsúlyos és ritkább (elhalványul).
   • Petyát meg lehet tanítani arra, hogy kérjen, ha éhes ("Kérlek, adj nekem egy sütit" (vagy bármilyen más ételt, amely uzsonnának szolgálhat)), vagy mutassa meg a szüleinek a kártyát az ételről, amit meg szeretne kapni (a Kommunikációs rendszer PECS kártyacserét használva).
   • Masha megharapja a kezét, mert idegesen vár egy iskolai eseményre, ami stresszt okoz neki. Számos módja van ennek a problémának a kezelésére. Adhat a lánynak valamilyen eszközt, amelyet megharaphat anélkül, hogy kárt tenne magában. (Megrendelhet egy speciális eszközt autista gyermekek számára, vagy vásárolhat erre a célra természetes gumiból vagy sűrű műanyagból készült fogakat.Válasszon egyszerű formájú és semleges színekű fogpofát.) Azt is megtaníthatja egy lánynak, hogy azt mondja: "Utálom", amikor egy helyzet kényelmetlenné teszi. És végül a tanári asszisztens vagy az egyik felnőtt Mahával maradhat az osztályteremben, ahol a lány nyugodtan rajzolhat, míg a többi gyerek részt vesz az iskolai felállásban.
6. 6 Ha a problémás viselkedés nem csökken, az azt jelenti, hogy még nem találta meg a helyes megoldást az eredeti problémára, vagy a gyermek fejlettségi szintje nem teszi lehetővé a nehézségek leküzdését. Továbbra is naplót kell vezetnie a megfigyelésekről, és meg kell próbálnia megérteni a nem kívánt viselkedés eredeti problémájának gyökereit.
   • Vizsgálja meg, hogy az autista spektrumzavarban szenvedők hogyan kezelik a tiédhez hasonló helyzeteket. Az interneten sok olyan forrás található, ahol az autizmussal élők megosztják tapasztalataikat. Ha tud angolul, a #AskAnAutistic hashtag segít megtalálni ezeket az embereket, és tanácsot kérni tőlük.
7. 7 Nézze meg, mit kap. Ha helyesen tudja azonosítani a nem kívánt viselkedés problémáját, és olyan megoldást talál, amely segíti a gyermeket, akkor valószínű, hogy a nem kívánt viselkedés helyett elkezdi alkalmazni a tanult stratégiát. Sok idő és türelmes emlékeztető kell hozzá, de ha a gyermek képes használni az új stratégiát, akkor megteszi.
   • Amikor a gyermek elfogadja a régi, nem kívánt stratégiát, nyugodtan emlékeztesse őt, hogy tegye másként: "Mit kell mondania, ha sütit szeretne?"
   • A gyermek szükségleteit nem lehet figyelmen kívül hagyni. Ha a gyermek kimerítő vagy félelmetes helyzetbe kerül, segítsen neki megbirkózni a problémával, függetlenül attól, hogy a gyermek „helyesen” vagy „rosszul” válaszol. A gyermeknek tudnia kell, hogy mindig akkor fogsz megmenteni, amikor rosszul érzi magát.
8. 8 Ösztönözzön bármilyen kezdeményezést. Ha a gyermek konstruktív módszert alkalmazott (például szavakkal fejezte ki érzéseit, vagy "stresszoldó" játékot vett), jutalmazza meg a gyermeket a helyes viselkedésért. Magyarázza el gyermekének, hogy elégedett, amikor figyelemmel kíséri állapotát, és lépéseket tesz annak érdekében, hogy megkapja, amit akar.
   • Például: "Mása, nagyszerű vagy! Azt mondtad, hogy most kellemetlen vagy és rossz. Most már értem, mi a helyzet, és segítek elkerülni az ilyen helyzeteket."

2. módszer a 4 -ből: Oldja meg a problémát

1. 1 Ne rontsa a helyzetet, ha látja, hogy a stressz szintje nő. Ha a gyermeknek ütő-, futó- vagy fagyásmechanizmusa van, nagyon gyakran nem tudja irányítani a viselkedését, bár tudja, hogy nem lehet legyőzni az embereket és kiabálni az utcán. A helyzet kezelésének egyetlen módja az, ha megakadályozzuk, hogy túl messzire kerüljön.
   • Soha ne használjon erőt gyermek ellen. Ha erőszakot alkalmaz, a gyermek félni fog tőled, és nem valószínű, hogy képes lesz visszanyerni tiszteletét.
2. 2 Beszéljen minél kevesebbet. Amikor a gyermek stressz alatt van, az agy kevésbé hatékonyan dolgozza fel a hallási információkat, ami csökkenti az irányított beszéd megértésének képességét. Stresszhelyzetben próbáljon kevesebbet beszélni gyermekével: ehelyett próbálja megnyugtatni.
   • Próbálja ki a nem verbális kommunikációt. Például ne kérdezze meg a gyermeket: „El akarja vinni a nyulat?” - csak mutassa meg a nyulat, hogy a gyermek elvihesse a játékot, ha ez a probléma. A mondat helyett: "Menjünk sétálni?", Mutasd meg az ajtót, és nyújtsd ki a kezed a gyereknek - így kimehet az utcára.
3. 3 Adjon gyermekének kiegészítő vagy alternatív kommunikációs eszközt (AAC). Stressz hatására sok autista gyermek elveszíti beszédképességét, de alternatív kommunikáció révén képes kifejezni magát. Ha ad a gyermeknek egy eszközt (például egy táblagépet vagy egy speciális programmal rendelkező okostelefont), megmutatja a gyermeknek, hogy nem verbális kommunikációra kényszeríti, de készen áll arra, hogy meghallgassa, ha a gyermek el akarja magyarázni amire szüksége van.
   • Vegye figyelembe a beszédképesség romlását.Ha egy lány, aki nyugodt állapotban szavakkal meg tudja magyarázni magát, egy dióhéjra mutat, és azt kiabálja: "Bogár!", Akkor valószínűleg nehézségei vannak az információfeldolgozással, és könnyebb lesz kommunikálni az AAS segítségével.
   • Ha a gyermek tudja, hogyan kell használni az alternatív kommunikáció különböző típusait, hagyja, hogy maga döntsön. Ha a gyermek túlterhelt, könnyebb lesz számára az egyszerű típusú AAS -ok kezelése. Például, ha a diák túl fáradt ahhoz, hogy szavakat írjon be a billentyűzetre, megmutathat a tanárnak egy „túl zajos” képpel ellátott kártyát.
4. 4 Készítse elő előre a kilépési stratégiát. Ha szükséges, szerepeltesse a tervezett ösztönzőket. Például, ha egy fiú tudja, hogy ízletes csemegéket kap az autóban, és otthon játszhatja kedvenc játékát, akkor nagy valószínűséggel vállalja, hogy szívesebben hagyja el a parkot. Használja ezt a stratégiát, ha azt veszi észre, hogy a stressz növekszik. (Visszamehet a parkba, amikor a gyermek megnyugodott.)
   • Magyarázza el előre gyermekének a kilépési stratégiát: harag idején a gyermek nem valószínű, hogy meghallja. Ha szükséges, használjon vizuális jeleket, például képeket.
   • Használja a gyermeke által élvezett dolgokat és tevékenységeket jutalomként. Győződjön meg róla, hogy megvannak: ha kiderül, hogy az ígért finomság nincs kéznél, a gyermek elveszítheti hitét az Ön által javasolt stratégiában, és abbahagyja a kívánt cselekvések végrehajtását.
   • Az idősebb gyermekek bizonyos esetekben képesek figyelemmel kísérni állapotukat, időben elkezdik alkalmazni a kilépési stratégiát, és nincs szükségük jutalomra. Ha a gyermek még kicsi, folyamatosan figyelemmel kell kísérnie a hangulatát, és minden alkalommal jutalmaznia kell a gyermeket, amikor kilép egy traumatikus helyzetből.

3. módszer a 4 -ből: Csökkentse a környezeti stresszt

Elég gyakran előfordul, hogy az autista gyerekek nem tudják alkalmazni tudásukat stresszes környezetben. A különleges gyerekeknek nehéz olyan világban élniük, ahol a hétköznapi emberek normái érvényesülnek, így túl kevés erejük marad a további feladatokra. Próbálja meg kevésbé fárasztóvá tenni a környezetet a gyermek számára.

1. 1 Élj egy meghatározott rutin szerint. A kiszámítható napi rutin biztonságérzetet ad az autista gyerekeknek. Nagyon hasznos lesz, ha képekkel egy vizuális napi rutinot hoz létre, hogy a gyermek mindig láthassa, hogy pontosan mit fog csinálni a közeljövőben. Készíthet kártyákat, amelyeket átrendezhet, vagy írhatja a rutint egy táblára.
   • A képek segíthetnek abban is, hogy gyermeke jobban emlékezzen, mert néhány autista gyermek nehezen emlékszik a fontos dolgokra. Például, ha a napi rutinjában szerepel a házi feladat képe, a gyermek emlékezni fog arra, hogy a házi feladatot az iskolában kérték.
2. 2 Szervezze meg az érzékszervi szabályozást. A gyermek érzékszervi szükségletei gyakran befolyásolják az önuralmat és más képességeket, ezért gondoskodjon egészséges érzékszervi étrendről gyermeke számára. Ha túlérzékeny gyermekkel van dolga, teremtsen számára nyugodt környezetet minimális külső ingerekkel. Ezzel szemben készítse elő az aktív tevékenységek feltételeit egy olyan gyermek számára, akinek fokozott külső ingerekre van szüksége.
3. 3 Hozzon létre egy teret, ahol a gyermek egyedül lehet, és megnyugodhat, amikor szüksége van rá. Az autista gyerekeknek nehézségei vannak az önuralommal, ezért csendes helyre van szükségük, ahol egyedül lehetnek. Ez segít a gyermeknek visszanyerni az egyensúlyát, ha nagyon fáradt vagy rossz kedve van. Magyarázza el gyermekének, hogy elmehet erre a helyre, amikor szüksége van rá.
   • Válasszon egy távoli helyiséget a helyiségben, és helyezzen oda feszültségoldókat és egyéb eszközöket, hogy csökkentse a külvilágból érkező jelek áramlását. Válassza le ezt a teret a szoba többi részétől függönnyel, polccal vagy más sorompóval.
   • Hagyja a gyermeket egyedül, amikor elhagyja ezt a helyiséget.
4. 4 Értsd meg, hogy az autista gyermekek szokatlan viselkedésének megváltoztatásához nem mindig van szükség beavatkozásra. Az autista spektrumzavarban szenvedők nagy erőfeszítéseket tesznek, hogy megfeleljenek a hétköznapi emberek viselkedési normáinak. Az átlagembereknek viszont megértőnek kell lenniük, és meg kell próbálniuk segíteni az autista embereknek. Ha a szokatlan viselkedés senkinek sem árt, az embereknek meg kell tanulniuk ítélet nélkül elfogadni. Ne vigyük túlzásba az irányítást.
5. 5 figyelni szorongásos zavar jelei. Az autizmus spektrumzavarban szenvedő gyermekeknél fennáll a szorongásos zavarok kialakulásának kockázata; Ennek az állapotnak a kezelésére általában gyógyszeres kezelésre és kognitív viselkedésterápiára van szükség. Segítsen gyermekének megbirkózni a szorongásos zavarokkal, és egészségesebbnek és boldogabbnak fogja érezni magát.
6. 6 Fenntartja a kapcsolatot gyermekével, és élvezze a pozitív interakciót. A jó kapcsolat rendkívül fontos Önnek és gyermekének. Hozzon létre szórakoztató tevékenységeket, amelyeket mindketten élveznek, beszéljen gyermekével, és mindig próbáljon meghallgatni, amikor megpróbál valamit mondani (nem számít, hogy a gyermek beszédet vagy nem verbális kommunikációt használ).

4. módszer a 4 -ből: Légy kedves és pozitív

1. 1 Higgy a legjobbban. Először is próbálja elismerni, hogy a gyermek képes fejlődni, jó szándékai vannak, és azt is mondja el magának, hogy a gyermek jelenleg mindent megtesz. Segítsen gyermekének fejlődni és elérni a beállított magasságokat. Optimizmusa segít inspirálni a gyermeket és pozitív eredményeket elérni.
2. 2 Mondd el magadnak, hogy nincs értelmetlen viselkedés. Még akkor is, ha a viselkedés értelmetlennek tűnik számodra, a gyermek valamilyen célját szolgálja, vagy segít neki kifejezni magát. Az ok valóban létezik, csak még nem tudod megérteni, mi az.
3. 3 Legyen óvatos, amikor megpróbálja azonosítani a nem kívánt viselkedés mögött húzódó indítékokat. Minden embernek egyedi gondolkodásmódja van, és a különbségek különösen jelentősek az autista és a hétköznapi emberek között. A gyermek viselkedésének okai éppen az ellenkezőjét jelenthetik annak, amit gondolnak.
4. 4 Nem kell összetéveszteni "nem tud" és "nem tud". A készségek és képességek elsajátítása nem lineáris folyamat. Amikor a gyermek stresszes vagy fáradt, gyakran nem tudja elvégezni azokat a tevékenységeket, amelyeket más körülmények között képes elvégezni. Ha a gyermek ellenáll a kísérleteinek, hogy valamire kényszerítse, akkor teljesen lehetséges, hogy nem tudja megtenni azt, amit jelenleg elvárnak, vagy egyszerűen nem érti, mit akar tőle.
   • Például: "Artem dühös, és nem tudja megmondani, mi az oka. Olyan nehéz vele!", Próbáld meg ezt mondani magadnak: "Artyom dühös, és nem tudja megmondani, mi az oka. Valószínűleg ő túl dühös, és nem tud beszélni. Segítek neki megnyugodni, talán majd el tudja magyarázni, mi történik. "
   • A túlzott érzékszervi információk, a rendkívüli fáradtság, a stressz, a rohamok, a szorongás és sok más tényező befolyásolhatja a gyermek működési szintjét. Például a lánya evés után általában a mosogatógépbe teszi az edényeit. Ha azonban a lány nem aludt jól éjszaka, és egy forrásban lévő edény fedele kopogott a konyhában, a gyermek nagyon fáradtnak érzi magát, és nem tudja eltenni a tányérját.
5. 5 Légy türelmes és megértő. Még akkor is, ha a helyzet elviselhetetlennek tűnik számodra, valószínű, hogy a gyerek még nehezebb, mint te. Próbálja meg nem megmutatni gyermekének az irritációját - ez csökkenti a stressz szintjét, és könnyebb lesz a gyermeknek kommunikálni vagy egy nehéz feladatot elvégezni.
6. 6 Előnyben részesítse a jutalmakat a büntetéssel szemben. Ne feledje, hogy a pozitív stratégiák jobban működnek, mint a negatívak. A gyermek segítőnek és szövetségesnek fog látni téged, és nem olyan személynek, aki megbünteti.
   • Nagyon gyakran az autista gyerekek nem is értik, hogy pontosan miért büntetik őket, ezért a büntetés ilyen körülmények között teljesen hatástalan.
   • Egy csapatként járjon el. Nem szabad ellenfele lenni a gyermeknek, ugyanakkor nem szabad úgy kezelni, mint az erőfeszítései passzív tárgyát. A gyermeknek meg kell értenie, hogy nem közömbös az érzéseivel szemben, hogy hallgat rá, és problémáival hozzád fordulhat.
   • A gyermek alapvető szükségleteit soha ne tegye függővé bizonyos szintű magatartástól. Erős nyomás esetén az autista gyakran védekezésként nem kívánt viselkedést mutat, és ebben a pillanatban egyszerűen képtelen elvégezni azokat a műveleteket, amelyeket tőle elvár.
7. 7 Mutasd meg gyermekednek, hogy szereted, és fogadd el olyannak, amilyen. Tudassa gyermekével, hogy vigyáz rá, és az autizmus nem befolyásolja a hozzáállását. A gyermek képtelen azt gondolni, hogy teher a körülötte lévő emberek számára. A gyermeknek tudnia kell, hogy nem azt kéri tőle, hogy "normálisnak" tegye magát. Bátorítsa gyermekét, hogy fejlessze erősségeit, emelje ki egyediségét, és közölje, hogy szereti őt olyannak, amilyen.

Tippek

• Válasszon egy konkrét viselkedést, amelyet meg szeretne változtatni: például azt szeretné, ha gyermeke abbahagyná az evést étkezés közben.
• Határozza meg, hogy pontosan mi történik, mielőtt a nemkívánatos viselkedés bekövetkezik - ez segít meghatározni annak okát. Lehet, hogy az autista gyermek korábban fejezi be az evést, mint mindenki más az asztalnál? Van -e mód a nem kívánt viselkedés okának kiküszöbölésére vagy megváltoztatására? Például a gyermeknek felajánlhat valamilyen tevékenységet az asztalnál, miközben mindenki befejezte az étkezést.
• Ne felejtsük el, hogy a gyermek viselkedése az a kísérlete, hogy kommunikáljon és elmagyarázzon valamit: "Félek!", "Unatkozom!", "Figyeljen rám!", "Dühös vagyok" és hasonlók. Az, ahogyan a gyermek megpróbálja kommunikálni az igényeit, lehet, hogy nem megfelelő, de meg kell próbálnia megérteni, mi zavarja a gyermeket. Ez segít megtalálni a viselkedési probléma lehetséges megoldásait.

Figyelmeztetések

• Emlékeztetni kell arra, hogy az autista gyermekek számára számos tényező jelentős, amelyet a hétköznapi emberek észre sem vesznek. Például egy gyermek ideges lehet, ha mindig ugyanazokon a tányérokon szolgálta fel az ebédet, de ma különböző ételeket evett, ha valaki rossz helyen ül ebédkor, ha a gyermek általában fürdés után vacsorázik, és ma korábban terítesz, és hasonlók.
• Tudnia kell, hogy néha a speciális gyerekekkel dolgozó szakemberek olyan technikákat javasolnak, amelyek károsíthatják a gyermeket. Ha a terapeuta által javasolt műveletek miatt a gyermek sír, sikoltozik vagy pánikot érez, akkor abba kell hagynia ezeknek a módszereknek a használatát.