Tartalom

• Lépések
• 1. rész a 4 -ből: Ismerje meg a papírmunkára vonatkozó követelményeket
• 2. rész a 4 -ből: Saját kutatás elvégzése egy adott témában
• 3. rész a 4 -ből: A szöveg előkészítése
• 4. rész a 4 -ből: A munka javítása
• Tippek
• Figyelmeztetések

A komoly tudományos esszék, kutatási dolgozatok és cikkek írásának képessége kritikus készség az egyetemi és egyetemi hallgatók számára. Ugyanez a készség jól jöhet, ha úgy dönt, hogy folytatja a tudományos pályát vagy olyan szakmai területet, amely meggyőző elemző szövegek írásának képességét igényli. A sikeres anyag elkészítéséhez először gondosan vizsgálja meg a prezentációs követelményeket. A fő munka megkezdése előtt alaposan tanulmányozza a hozzá rendelt témát, minőségi és megbízható információforrások felhasználásával. Legyen világos struktúrája a szövegnek, és erősítse meg minden állítását erős példákkal és bizonyítékokkal. Amikor befejezte a vázlat kidolgozását, győződjön meg róla, hogy tökéletesíti a munkát a szöveg gondos ellenőrzésével és szerkesztésével.

Lépések

1. rész a 4 -ből: Ismerje meg a papírmunkára vonatkozó követelményeket

1. 1 Olvassa el figyelmesen a munkaköri követelményeket. Mielőtt elkezdené a feladat elvégzését, meg kell értenie, hogy milyen feladattal kell szembenéznie, és vannak -e különleges követelmények, amelyeket meg kell felelnie. Olvassa el figyelmesen a feladatot, és értékelje a közelgő lépéseket. Például válaszoljon az alábbi kérdésekre.
   • Munkája megköveteli a választ egy konkrét kérdésre vagy kérdésekre?
   • Esszéjének tartalmaznia kell egy forrás kritikus elemzését, például egy könyvet, verset, filmet vagy műalkotást?
   • Célja, hogy bebizonyítsa, hogy képes kutatása alapján érveket megfogalmazni?
   • Össze kell hasonlítania és szembe kell állítania két elképzelést, egy eseménypárt vagy két irodalmi vagy művészeti alkotást?
2. 2 Ügyeljen a tervezési követelményekre. A különböző tanárok papírmunkára vonatkozó követelményei eltérőek lehetnek. Tehát ellenőrizze a hozzárendelésben a konkrét formátumkövetelményeket. Előfordulhatnak olyan paraméterek, mint a sorközök, a teljes munkamennyiség (szavakkal, oldalakkal vagy bekezdésekkel), a betűméret, az oldalszámozás, a címlapkövetelmények és a szakasz alcímei.
   • Ha a feladatvizsga nem tartalmaz formátumkövetelményeket, ellenőrizze az adott tantárgy munkájára vonatkozó általános követelményeket, vagy kérdezze meg a tanárt erről.
3. 3 Ügyeljen a hivatkozások, idézetek és lábjegyzetek formázási követelményeire. Attól függően, hogy az adott tantárgy és oktatója milyen személyes preferenciákat tartalmaz, előfordulhat, hogy speciális megközelítést kell alkalmaznia a hivatkozások, lábjegyzetek és idézetek kialakításában. Az alábbiakban felsoroljuk a leggyakoribb követelményeket.
   • A szövegben más szerzők idézetei idézőjelbe vannak foglalva.
   • Ha meghatározott forrásokból származó információkat használ, akkor szokás soron belüli, alindexes vagy soros linkeket és lábjegyzeteket létrehozni hozzájuk.
   • A szövegben található hivatkozások oldalanként vagy tömör formában számozhatók.A tudományos cikkekben a forrásokra való hivatkozásokat általában szögletes zárójelben adják meg, ahol a forrás sorszáma és az adott kiadvány oldalának pontos megjelölése szerepel.
   • Az idézetek, linkek és lábjegyzetek kialakítására jellemző szabályok megtalálhatók az interneten. De részletesebb információt a regisztrációjuk követelményeiről az oktatási intézmény könyvtárában vagy közvetlenül a tanártól kaphat.
4. 4 Ha nem érti a követelményeket, kérjen felvilágosítást. Ne féljen feltenni az oktatónak minden olyan kérdést, amely érdekli Önt a feladata szempontjából. A legtöbb esetben a tanár szívesen elmagyarázza Önnek a zavaró pontokat, vagy hasznos tanácsokkal látja el, hogy melyik oldalon kell megközelíteni a munkát.
5. 5 Adja meg munkája témáját. Kivéve, ha az oktató azonnal feltett egy adott témát, ki kell választania azt a témát, amelyen egyedül fog dolgozni. Mielőtt bármibe is belekezdene, tájékozódjon arról, hogy mi lesz a szöveg fő gondolata, és hogyan fogja azt felfedni. Válasszon olyan témát, amely valóban érdekli, és felveti azokat a kérdéseket, amelyekre választ szeretne kapni.

2. rész a 4 -ből: Saját kutatás elvégzése egy adott témában

1. 1 Használja intézménye könyvtárának forrásait bibliográfia készítéséhez. Az oktatási cikk vagy esszé létrehozásának első lépése az, hogy megfelelő irodalmat találunk egy adott témában. Kezdje azzal, hogy felkeresi a könyvtárat, és böngészi a témájában megjelent publikációk katalógusát. Ezenkívül további tudományos cikkeket is kereshet az interneten a Cyberleninka, Scientific articles.Ru és hasonló oldalakon.
   • Szüksége lehet tanulói fiókjára, hogy bejelentkezzen a könyvtári számítógépre, vagy hozzáférjen intézménye könyvtárának elektronikus katalógusához és adatbázisaihoz.
   • Egy másik jó módszer az információforrások és bibliográfiák előkészítésének megkezdésére, ha megnézi az Ön által tanulmányozott témával kapcsolatos enciklopédikus megjegyzések forráslistáját.
   • A tanár vagy a könyvtáros is javasolhat néhány jó információforrást a témáról.
2. 2 Válassza ki a megfelelő információforrásokat. Keressen jó hírű, megbízható és naprakész forrásokat. Ideális esetben mindegyiket az elmúlt 5-10 évben teszik közzé. A tudományos könyveket és a tudományos folyóiratok ellenőrzött cikkeit általában megbízható forrásnak tekintik, valamint a hírnevű médiából származó híreket. Kerülje a nem hivatalos közzétételt és az egyénileg szerkeszthető webhelyeken, például a Wikipédián.
   • Bár a Wikipédia gyakran megbízhatatlan, és nem a megfelelő információforrás a legtöbb tudományos dolgozat számára, jó kiindulópontként szolgálhat a kutatásokhoz. Csak nézze meg a megnyitott oldal irodalmi részében a hasznos linkeket.
3. 3 Vizsgálja meg a források megbízhatóságát kritikus szempontból. Az a tény, hogy az információkat látszólag megbízható forrásból (tudományos folyóirat vagy könyv, vagy hírcikk) szerezték be, még nem jelenti azt, hogy helytálló. Miközben saját kutatásait folytatja, fontolja meg az alábbi kérdéseket.
   • A szerző honnan vette az információkat? Ezek a források megbízhatóak?
   • A szerző meggyőző bizonyítékokkal szolgál érveihez?
   • Van -e a szerzőnek nyilvánvaló elfogultsága vagy konkrét feladata, amely befolyásolja az információk megjelenítését?
4. 4 Ha lehetséges, használja az eredeti forrásokat. Az elsődleges források első kézből adnak adatokat és közvetlen bizonyítékokat. A konkrét témától függően az elsődleges forrás lehet egy eseményről készült videofelvétel, egy laboratóriumi kísérlet adatai, egy esemény tanújával készített interjú, vagy történelmileg dokumentált tények, köztük műemlékek, műalkotások és emlékiratok.
   • Ha másodlagos információforrásokat, például tudományos feljegyzéseket vagy hírcikkeket néz, akkor valaki más szemszögéből szűrt képet kap. Az elsődleges források keresése lehetővé teszi az információk önálló értelmezését.
   • Oktatója megmondja, hogy szükség van -e az elsődleges források bevonására a kutatásba, és hogyan találhatja meg és használhatja azokat, ha szükséges. Ha valamiben bizonytalan, ne féljen kérdéseket feltenni.
5. 5 Gondosan ellenőrizze az internetes forrásokból származó információkat. Annak ellenére, hogy az interneten hihetetlen mennyiségű hasznos információt találhat saját kutatásaihoz, néha nehéz lehet elválasztani a jó információforrásokat a rosszaktól. Általában próbálja meg használni a kutatóhelyek (egyetemi, könyvtári vagy múzeumi helyek), jó hírű webhelyek és kormányzati oldalak információit. Ha online forrásokból származó cikkeket használ, próbálja meg megválaszolni az alábbi kérdéseket is.
   • Van ajánlata a szerzőnek? Rendelkezik -e a szükséges képesítésekkel ahhoz, hogy cikkeket írjon ebben a témában?
   • Elmondja a szerző, hogy honnan szerezte az információt? Van lehetősége ellenőrizni a forrásokat?
   • A cikk objektíven és elfogulatlanul van megírva?
   • A cikk hallgatói közönségnek készült? Tartalmazható -e oktatási anyagnak?
   • Ügyeljen a webhely domainnevére. A második szintű domain névvel rendelkező webhelyeket jobb minőségű információforrásnak tekintik, mint a harmadik (vagy több) szintű tartományokban tárolt webhelyeket.

3. rész a 4 -ből: A szöveg előkészítése

1. 1 Készítsen világos összefoglalót a bemutatkozáshoz. Ez lesz a munkája legfontosabb része, ahol röviden és világosan elmagyarázza a fő okokat, amelyeket meg fog tenni a cikk szövegében. Egészítse ki egy vagy két mondatban a dolgozatát, majd folytassa a dolgozat vázlatának és szövegének előkészítésével, hogy alátámassza állítását.
   • A dolgozatnak a bevezető vége felé kell elhelyezkednie, és tartalmaznia kell az alátámasztó bizonyítékok rövid listáját.
   • Például egy tézis állítása lehet: „Egyre több bizonyíték utal arra, hogy az Óda a címeres cinegéhez Huffbottom kevésbé ismert kortársa, Georgina Rudles írta. A számos stiláris párhuzam mellett Rudles híres műveivel Georgina és testvére személyes levelei is bizonyítják a költőnő nagy érdeklődését az ornitológia iránt az óda megjelenésekor. ”
2. 2 Készíts egy tervet. Miután eldöntötte egy adott témát, és saját kutatást végzett, kezdje el rendszerezni gondolatait. Készítsen egy listát a legfontosabb pontokról, amelyeket meg szeretne érinteni a munka szövegében, és rendezze el azokat pontosan abban a sorrendben, amelyben feltárja őket. Munkájának alapstruktúrája így nézhet ki:
   • Bevezetés
   • Fő szöveg
     • 1. rész indoklással
     • 2. rész indoklással
     • 3. rész indoklással
     • Ellenérvek
     • Az ellenérvek megcáfolása
   • Következtetés
3. 3 A főszövegben írja le részletesen minden okát. A bevezető után kezdődik a mű főszövege. Ez lesz a fő építőeleme az esszéjének, cikkének vagy kutatási anyagának, amely több bekezdésből áll, és bemutatja a fő érveket és bizonyítékokat saját állításai mellett.
   • Minden egymást követő bekezdést tematikus mondattal kell kezdeni, amely azonnal beszél a bekezdés fő gondolatáról. Például: "A versnek számos stiláris vonása van, amelyek Rudles számos más művében megtalálhatók, beleértve az alliterációt, a humoros szinekdochet és az alacsony propizmust."
4. 4 Egészítse ki minden állítást példákkal, bizonyítékokkal és elemzésekkel. Nem elég egyszerűen kijelenteni valamit.Ahhoz, hogy állításai meggyőzőek legyenek, cáfolhatatlan bizonyítékokat kell szolgáltatnia az olvasónak, és elemeznie kell azokat. A főszöveg minden bekezdésének tartalmaznia kell egy tematikus mondatot (amely tartalmazza a fő gondolatot), az azt alátámasztó bizonyítékokat, valamint azon bizonyítékok elemzését, amelyek összekapcsolják őket a bevezetőben található tézis -állítással és magával a bekezdéssel .
   • Például: „Hasonlítsa össze az„ Óda a címeres cinegehez ”első versszakában található„ csendes és aggódó trill ”kifejezés alliterációját, és a„ Sadie: A macska, ”, Amelyet Rudles 1904 -ben írt. Másrészt az alliteráció szinte teljesen hiányzik Reginald Huffbottom akkori műveiben. "
5. 5 Írjon bevezetőt a munkához. Mielőtt megismertetné az olvasót művének fő szövegével, azt egy kicsit be kell vezetni a témába. Könnyebb dolgozni a bemutatkozáson, ha durva tervezete van. A bevezetőnek nem kell átfogónak lennie, elegendő csak azokat az információkat megadni, amelyek megalapozzák a további olvasást, és elmagyarázza az olvasónak, hogy mit kell tudnia ebben a szakaszban. Például a bevezetés a következő lehet.
   • „1910 -ben, a kiadvány téli kiadásában”Bertram hamis balladái negyedéventeMegjelent az "Óda a címeres cinegéhez" névtelen vers. Később a vers megjelent egy D. Trevers által szerkesztett versgyűjteményben (1934, 13-15. O.), Ahol a szerző már Reginald Huffbott néven szerepelt. Azóta néhány kritikus megkérdőjelezte Huffbottom szerzőségét. Ez a cikk kísérletet tesz a vers valódi szerzőjének megállapítására a művek stíluselemzése és a költők személyes levelezéséből származó bizonyságtételek alapján ”.
6. 6 Használjon áthidaló ajánlatokat. A cikket nem szabad nyírni vagy kóborolni. Próbálja meg, hogy minden bekezdés gördülékenyen és logikusan folyjon az előzőtől. Ez megvalósítható egy rövid áthidaló mondattal minden bekezdés elején, amely az új témát az előző bekezdés témájába hozza (vagy hasonló mondat elhelyezhető minden bekezdés végén). Nézze meg az alábbi példát az áthidalási javaslatra.
   • "Az alliteráción kívül az Óda a címeres cinegéhez több példát is tartalmaz a synecdoche, egy másik stilisztikai eszköz, amely Rudles néhány korai írásában megtalálható."
7. 7 Tegyen világos és helyes hivatkozásokat a szöveg forrásaira. Ha külső forrásokból származó információkat idéz a szövegben, legyen szó szó szerinti idézetről vagy valakinek ötletének általánosításáról, nagyon fontos a forrás megjelölése. Kövesse a megállapított hivatkozási irányelveket, valamint az idézésre és a lábjegyzetekre vonatkozó irányelveket, hogy tudja, hogyan kell a szöveget minden esetben stilizálni (például soron belüli, alsó index és soron belüli linkek). A tudományos munka szövegében rendszerint szögletes zárójelbe illesztik őket [1, p. 2] vagy csak [1]. A zárójelben lévő első szám a forrás sorszámát jelöli, a második pedig az idézett információkat tartalmazó oldalt.
   • Ügyeljen arra, hogy egyértelmű különbséget tegyen a parafrázálás (valaki ötletének saját szavaival való megfogalmazása) és a közvetlen idézés (valaki más szavainak pontos megismétlése) között.
   • Ha valaki más állításait parafrazálja, de saját szavait használja, akkor a forrást vagy azonnal tüntesse fel a szövegben, vagy egy alindex linkben. Például a következőképpen: „Percival Bingley kijelenti, hogy az„ Óda a címeres cinegéhez ”stílusilag leginkább a Rudles korai munkáihoz hasonlít, és nem valószínű, hogy 1906 után íródott [1, p. 357] ”.
   • Rövid, szó szerint idézett kifejezésekhez használjon idézőjeleket („”), és a szavak forrását azonnal jelenítse meg a szövegben vagy alindexként.Például: „1908 májusában Rudles azt írta a testvérének írt levelében, hogy„ gyakorlatilag lehetetlen feladatának tartja, hogy egy jó mondókát válasszon egy ilyen madárnak, mint a gesztenyeerdő dalszerzője ”[2, p. 78] ”.
   • A hosszabb idézőjelek (három vagy több mondat) külön szövegblokkban is megadhatók, vagy dőlt betűvel és kisebb betűkkel használhatók.
8. 8 Lásd az ellenérveket. Ha kellően meggyőző ellenérvekkel találkozik állításai ellen, vegye be azokat munkájába. Ha lehetséges, próbálja megcáfolni ezeket az ellenérveket. Ha az információ alternatív értelmezéséhez fordulunk, az azt jelzi, hogy alaposan tanulmányozta a témát, és lehetővé teszi álláspontjának meglehetősen objektív és kiegyensúlyozott bemutatását. A fő ellenérvek meggyőző megcáfolása a saját érveit még súlyosabbá teszi az olvasók számára, például az ellenérvekre az alábbiak szerint hivatkozhat.
   • „Vogl elutasítja annak valószínűségét, hogy Rudles lehet az„ Óda a címeres cinegéhez ”szerzője, mivel egyetlen műve sem említi a madarakat [3, p. 73]. Ennek ellenére Rudles 1906-1909-es testvéréhez intézett több levele tartalmaz utalásokat „a madarakról szóló átkozott versekre, amelyeken dolgozom” [2, p. 23-24, 35 és 78] ”.
9. 9 Írj következtetést. Miután nyilvánosságra hozta minden érvét és bizonyítékát, kösse össze őket az utolsó utolsó bekezdéssel. Érthető, lenyűgöző nyelven közölje, hogy az ügy miért támogatja sikeresen az eredeti tézis -állítást, és foglalja össze a fent felsorolt ​​néhány kulcsfontosságú pontot vagy meglátást. Ha további ötletei vannak a témával kapcsolatos további kutatásokhoz, vagy kérdései vannak, amelyek még megválaszolásra várnak, azokat itt is közzé kell tenni.
   • Ne csak írja át, amit a bevezetőben írt. Írja le néhány mondatban érvei lényegességét és azt, hogy ezek hogyan befolyásolhatják a téma további tanulmányozását.
10. 10 Sorolja fel a bibliográfiai forrásokat. A bibliográfiai listának tartalmaznia kell a munkája szövegében említett összes forrást. A lista azonban nem lehet túl nehézkes. A lista elrendezési követelményei eltérőek lehetnek. A források listáját általában tudományos cikk végén ábécé sorrendben rendezik. Minden forrásnak legalább a következőket kell tartalmaznia:
    • a szerző;
    • munkájának címe;
    • kiadó és a megjelenés helye;
    • közzététel dátuma.

4. rész a 4 -ből: A munka javítása

1. 1 Szünet. Miután befejezte a vázlat kidolgozását, tartson egy kis szünetet a szövegben. Nehéz lesz objektíven nézni a kapott szöveget, miután több órányi kemény munkát végzett rajta. Ha lehetséges, halassza el az ellenőrzést másnapra, és próbáljon meg jól aludni. Így friss elmével térhet vissza a munkához.
2. 2 Olvassa el újra a tervezetet. Olvasás közben figyeljen a szöveg stílusának nyilvánvaló hibáira, következetességére és általános szervezeti felépítésére. Ha ez megkönnyíti a dolgát, olvassa el hangosan magának a szöveget. Nézzen meg mindent, ami fáj a fülének és javításra szorul. Olvasás közben próbálja meg megválaszolni az alábbi kérdéseket is.
   • Tömör a szöveged? Vannak benne szavak és mondatok, amelyeket egyszerűen áthúzhat?
   • Világos a szöveg? Van benne minden mondat értelme?
   • A szövegszerkezet jól szervezett? Lehet -e növelni következetességét a bekezdések eltérő sorrendben történő elrendezésével?
   • Gördülékenyebb átmeneteket kell végrehajtania a cikk különböző szakaszai között?
3. 3 Ellenőrizze a szöveg minőségét és stílusát. A szöveg olvasása közben gondolja át, hogy stílusa hogyan illeszkedik a tervezett munkához. Kerülje a szleng és a köznyelvi szavakat, a különböző közhelyeket és a túlzott érzelmességet vagy elfogultságot. A tesztnek meg kell felelnie a hivatalos stílusnak és objektivitásnak.
   • Például a munkájában nem lenne helyénvaló ilyen mondatokat használni: „Rudles korai munkái egyszerűen szörnyűek voltak a későbbiekhez képest!”
   • Inkább írjon valami semlegesebbet: "Rudles 1910 előtt megjelent versei kevésbé tanítják a versírást és a költői mérést, mint későbbi művei."
4. 4 Szerkessze munkáját. Miután mindent elolvasott, és megjelölte a szöveg minden olyan területét, amely fontos változtatásokat igényel, térjen vissza a jelölésekhez, és szerkessze a munkát ezeken a helyeken. Ezután olvassa el újra a szöveget.
   • Ne felejtse el megőrizni a szöveg első vázlatának külön példányát arra az esetre, ha jelentős módosításokat végez, majd meggondolja magát.
5. 5 Ellenőrizze a szöveg hibáit. A lektorálás nagyon fontos feladat a formázási, gépelési, helyesírási, írásjelek és nyelvtani hibák azonosítására és kijavítására. Lassan olvassa újra a szöveget soronként, és javítsa ki az észlelt hiányosságokat.
   • A hangos olvasás néha segíthet azonosítani azokat a problémákat, amelyek hiányozhatnak, amikor önmaga olvas.
6. 6 Kérjen meg egy másik személyt, hogy ellenőrizze a munkáját. Ami a szöveg szerkesztését és javítását illeti, két szempár mindig jobb, mint egy. Ha lehetséges, kérje meg barátját vagy diáktársát, hogy olvassa el újra a munkáját, mielőtt végső pontra helyezi és átadja a tanárnak. Egy kívülálló friss pillantása észreveheti, amit elmulasztott, vagy olyan kifejezéseket hozhat elő, amelyek pontosítást vagy átfogalmazást igényelnek.

Tippek

• Ne módosítsa a margókat és a betűméretet, hogy vizuálisan növelje a szöveg mennyiségét. Bizonyos esetekben a munka regisztrálására vonatkozó követelmények megsértése miatt a tanár csökkentheti az osztályzatát.
• Használjon tudományos írásmódot. A szleng, a köznyelvi szavak és az ismerős nyelv nem alkalmazható oktatási esszék, tudományos dolgozatok és cikkek tervezésére.
• Tanuld meg megszervezni az idődet. Ha nem szokott stresszhelyzetben gyorsan munkát írni, szánjon elegendő időt arra, hogy nyugodt légkörben kimérten végezze el a feladatot.

Figyelmeztetések

• Kerülje a plágiumot. Ha mások kijelentéseit és elképzeléseit használja a szövegben a források megadása nélkül, akkor ez félrevezeti olvasóit. Ez egy gátlástalan megközelítés a munkához, és még egy átverés is, amelyet nagyon könnyű észrevenni. A plágium súlyos következményekkel járhat tudományos karrierje számára.
• Ha aggódik a véletlen plagizálás valószínűsége miatt, ellenőrizze szövegét az egyik online plágiumészlelési szolgáltatáson keresztül, mielőtt beküldi munkáját egy tanárnak.