Tartalom

• Lépések
• Rész 1 /3: Hogyan válhat szerzővé és írhat különféle cikkeket
• Rész 3 /3: Hogyan kell kutatni, interjút készíteni és tényeket gyűjteni
• Rész 3 /3: Hogyan írjunk cikket
• Tippek

Az iskolai újság cikkének kidolgozása izgalmas és kifizetődő lehet, mivel a neve megjelenik a kiadvány oldalain! Ha még nem tagja a szerkesztőbizottságnak, akkor először egy interjún kell keresztülmennie, vagy meg kell kérdeznie a szerkesztőt, hogyan küldhet be példákat a cikkeire. El kell döntenie, hogy melyik cikket kívánja írni, ellenőriznie kell a cikkek benyújtásának szabályait, kutatnia kell a témát, beszélnie kell forrásokkal, és meg kell írnia a szöveget megfelelő hírformátumban.

Lépések

Rész 1 /3: Hogyan válhat szerzővé és írhat különféle cikkeket

1. 1 Kérjen interjút az iskola újságjának. Ha még nem lett az iskolaújság tagja, akkor valószínűleg interjút vagy más tesztet kell elvégeznie. Leggyakrabban több példát is be kell nyújtania a munkára, hogy bemutassa kutatási és írási készségeit. A részletekről érdeklődjön az iskolai újság szerkesztőségének vezetőjénél.
   • Ismerje meg a próbacikkek beküldési határidejét, a szerkesztő új csapattaggal szemben támasztott követelményeit, és kérdezzen olyan eseményekről, ahol többet tudhat meg.
2. 2 Kérjen megbízást a szerkesztőtől. Amikor felvesznek a csapatba, mindig tisztázza konkrét feladatait a szerkesztővel. Ha van ötlete egy cikkre, röviden mutassa be a szerkesztőnek, és próbálja meg jóváhagyni.
   • Ha régóta tagja a szerkesztőbizottságnak, akkor joga van önállóan témákat választani a cikkekhez, de először jobb, ha a vezető elvtársakhoz fordul a feladatért.
3. 3 Ír jellemző cikkhogy részletesen kivizsgáljon egy kérdést vagy eseményt. Általában egy esszé szövege 1000 szó nagyságrendű, és az iskolai szabályokra, a vezetés változására, a nemzeti jogszabályoknak a diákok életére gyakorolt ​​hatására és más jelentős kérdésekre összpontosít. Egy funkció kidolgozásakor összpontosítson a tényekre, és törekedjen arra, hogy lényegesen több támogató információt gyűjtsön, mint más típusú cikkek esetében.
   • Az esszé a hangerőt tekintve az újság legnagyobb cikke, amely gyakran nem korlátozódik a tények felsorolására, és az ok-okozati összefüggések meghatározására, az esemény kiváltó okainak és a hallgatók jövőbeli életére gyakorolt ​​hatásának megállapítására törekszik.
   • Példa erre egy cikk a régióban létrehozott új ösztöndíjról. Ki ajánlja fel az ösztöndíjat, hogyan válhat pályázóvá, és mennyi erőfeszítésbe került az ötlet megvalósítása? Ezekre a kérdésekre nagyszerű dolgokat lehet felépíteni.
4. 4 Ír ujságcikkhogy információkat osszon meg eseményekről vagy egy új cselekvési módról. Általában egy hír egy kicsit rövidebb, mint egy esszé, ezért 750-1000 szóból áll. Írjon arról, mi lesz érdekes vagy hasznos a tanulók számára, koncentráljon a tényekre, próbálja meg bemutatni a helyzet több nézőpontját. Egy hírcikkben nincs helye érzelmeknek vagy személyes véleményeknek.
   • A hírcikkek általában egyszerűbbek, mint egy szolgáltatás vagy véleménycikk. Pártatlanul szolgáltatnak naprakész információkat.
5. 5 Ír szerkesztőségiha általános véleményt szeretne megosztani. A szerkesztői cikkeket véleménycikkeknek is nevezik. Ezeket a szerző nevének megadása nélkül teszik közzé. Az ilyen szövegeket nem első személyben írják. Körülbelül 500 szó hosszúak, és megjegyzéseket tartalmaznak a sürgető kérdésekről.
   • Például írjon szerkesztőséget az iskolai házirendekről, tevékenységekről, kreatív vagy sport részekről, programokról vagy tanítási módszerekről.
6. 6 Ír szerző rovatahogy ossza meg véleményét és adja meg nevét. Az oszlop első személyben íródott, és tartalmazza a szerző személyes véleményét különböző témákban. Például fenntarthat egy tanácsadói rovatot vagy egy mentális egészség rovatot. A szöveg terjedelme 250-750 szó.
   • Ha rendszeresen szeretne rovatot írni az iskolai újságnak, mondja el a szerkesztőnek a cikksorozat tervét. Például javasoljon egy 4 hetes sorozatot új iskola vagy önsegítő program indításáról.
7. 7 Írjon egy oktató cikket, hogy megtanítsa az olvasóknak egy bizonyos készséget. A használati útmutatók és oktatóanyagok tényeken és cselekvésen alapulnak. Sokféle témát fedhetnek fel. Válasszon olyan témákat, amelyek érdekesek a diákok és a tanárok számára, hogy megtalálja olvasóit.
   • Például írjon egy cikket „10 tipp a stresszes helyzetekhez”, „Hogyan alakítsunk ki jó tanulási szokásokat” vagy „Hogyan formálódjunk a szabványok előtt”.
8. 8 Írjon véleményt, és ossza meg objektív véleményét olvasóival. Írjon véleményt könyvekről, filmekről, leckékről, zenéről és TV -sorozatokról. Röviden írja le a szóban forgó tárgyat, majd értékelje az előnyöket és hátrányokat, hogy az olvasó megérthesse, érdemes -e időt vagy pénzt pazarolni.
   • Például egy új film recenziójában megírhatja, hogy kinek tetszik a legjobban a kép. Talán tetszeni fog az akciófilmek rajongóinak, de csalódást okoz a komédia ínyenceinek.

Rész 3 /3: Hogyan kell kutatni, interjút készíteni és tényeket gyűjteni

1. 1 Tekintse át előre a követelményeket. Ellenőrizze a minimális és maximális szószámot, a tervezet és a kész cikk benyújtásának határidejét, valamint a stílus, a forma és a gyártás egyéb árnyalatait. Egyes újságok minimális számú forrást tartalmaznak egy cikkhez, vagy tényellenőrző anyagot kell szolgáltatniuk, mielőtt jóváhagyják a közzétételre vonatkozó módosításokat.
   • További információért forduljon szerkesztőjéhez, nyomtatási menedzseréhez vagy tanácsadójához.
2. 2 Tegyen fel egyszerű kérdéseket a cikk alapvető információinak összegyűjtéséhez. Válasszon egy témát, és kezdjen el kérdéseket feltenni. Ki, mit, hol, mikor, miért, hogyan - példák egyszerű kérdésekre, amelyek segítenek megtalálni a lebilincselő cikkhez szükséges információkat. Írja le a válaszokat minden kérdésre, és folytassa a kutatás más területeivel.
   • WHO? Kik vesznek részt a történetben? Ezek lehetnek diákok, adminisztrátorok, rendes lakosok.
   • Mit? Pontosan mit akar fedezni? Esemény, személyiség, ötlet? Itt fontos a sajátosság.
   • Ahol? Ahol az esemény zajlott. Befolyásolja a helyzet az iskoláját, kerületét vagy az egész országot?
   • Amikor? Írja le a fontos dátumokat és időkereteket.
   • Minek? Határozza meg az esemény okát. Mi volt a katalizátor?
   • Hogyan? Kösse össze az összes információt az eseménylánc rekonstruálásához.
3. 3 Interjúzzon megbízható forrásokat vagy tanúkat idézetekhez és hivatkozásokhoz. Vázolja fel az emberek általános körét, akikkel beszélnie kell. Időpontot foglal. Előzetesen készítsen fel kérdéseket az interjúhoz, és hozzon magával jegyzetfüzetet vagy magnót. Végezze el az interjút egy csendes helyen, például kávézóban vagy üres osztályteremben, hogy a résztvevők könnyebben koncentrálhassanak arra, amit csinálnak.
   • Amikor először lép kapcsolatba a személlyel, azonosítsa magát, és adja meg a cikk témáját, valamint az interjú időtartamának hozzávetőleges becslését.
   • Az interjú után szánjon 10 percet további jegyzetek készítésére.Rögzítse az információkat az útvonalon, hogy ne felejtse el a fontos részleteket.
4. 4 Beszéljen más diákokkal és tanárokkal véleményükért. Ha az anyag érinti a társak életét, akkor kérdezze meg a nézőpontjukat. A cikkek gyakran más emberek idézeteit használják, ezért ne féljen közvélemény -kutatásokat végezni, vagy más emberektől kérni megjegyzéseket.
   • Kérdezze meg, hogy a személy neve és szavai használhatók -e a cikkben, majd írja le szó szerint a megjegyzést. Használhat névtelen forrásokat, de az idézetek növelik a hitelességet, és lehetővé teszik, hogy megértsék, ki a tulajdonosa egy ilyen nézőpontnak.
5. 5 Ellenőrizze a tényeket az összegyűjtött információkból. Ellenőrizze a legmegbízhatóbb források szavait is. Természetesen a véleményt nem kell ilyen ellenőrzésnek alávetni, de ha egy személy neveket, dátumokat és különböző részleteket nevez meg, amelyek más forrásból tisztázhatók, akkor mindenképpen végezzen hasonló ellenőrzést.
   • A tényellenőrzés hitelesebb szerzővé tesz téged, és megmutatja, hogy nem fáradozol fáradsággal és idővel, hogy a lehető leghitelesebben foglalkozz a kérdéssel.
6. 6 Nyilvántartást vezet a forrásokról és a vizsgálatokról. Hozzon létre egy következetes rendszert a cikkek írásához jegyzettömb, kötőanyag vagy számítógép segítségével. Mindig jelezze, hogy ki mondott konkrét szavakat, hol találta meg a tényt és mikor történt az esemény, még az interjúit is. A jövőben ez segít alátámasztani állításait, vagy ellenőrizni a cikkből származó információkat.
   • Egyes riporterek jegyzeteket diktálnak, vagy rendszeresen naplót vezetnek kutatásaikról és interjúikról. Válassza ki a legjobb módszert, amely megfelel az Ön életmódjának és munkájának.

Rész 3 /3: Hogyan írjunk cikket

1. 1 Használja a fordított piramis módszert az olvasók lebilincselésére. Írja be a legfontosabb részleteket a cikk elején, és adjon nekik a legtöbb helyet. Minden következő bekezdés tartalmazhat általános információkat és kiegészítő megjegyzéseket, de a "ki, mit, hol, mikor, miért és hogyan" kérdésekre adott válaszokat a cikk elején kell feltüntetni.
   • Gyakran az olvasó úgy dönt, hogy folytatja az anyaggal való ismerkedést, vagy abbahagyja az olvasást már a cikk első mondatainál.
2. 2 Találjon ki egy fülbemászó főcímet, hogy felkeltse olvasói figyelmét. Tehát a címsornak fülbemászónak kell lennie, és néhány szóban közvetítenie kell a cikk lényegét. Használjon világos, tömör, aktív címsorokat. A címsor hangjának meg kell egyeznie a cikk hangvételével.
   • Néha egy nagyszerű címsor jut eszembe egy cikk megírása előtt, de gyakran a szerző nem tudja biztosan megmondani, mi lesz a cikk, amíg be nem fejezi. Jobb, ha a cikk vége után címet ír, hogy az a lehető legközelebb álljon a tárgyalt témához.
3. 3 Válaszoljon minden fontos kérdésre az első két bekezdésben. Minden bekezdés legfeljebb 3-4 mondatot tartalmazhat. Adjon meg információkat és ossza meg a részleteket. Mellékeljen idézeteket és általános információkat a következő bekezdésekhez.
   • Ha valakit érdekel egy téma, akkor tovább olvas, de ha csak általános információkat akar tudni, akkor az első bekezdésekben képes lesz választ találni anélkül, hogy el kellene olvasnia a teljes cikket.
4. 4 Használjon világos, leíró nyelvet és támogató hangot. Kerülje a trágár kifejezéseket vagy a felesleges mondatokat. Írjon világosan és tömören, és magyarázza el, miért olyan fontos a téma. Használjon érvényes hangot és informatív hangot.
   • Például a következő mondat helyett: „Az új igazgató esős Szentpétervárról érkezett, ahol 15 évig fáradhatatlanul dolgozott különböző iskolákban”, helyesebb ezt írni: „Az új igazgató 15 éves tapasztalattal rendelkezik a és korábban Szentpéterváron élt ".
5. 5 Használjon idézeteket, amelyek alátámasztják a cikk téziseit. Amikor csak lehetséges, mondjon véleményt vagy útmutatást idézetekkel (ha ez nem a szerző oszlopa). Például az iskolai influenzajárványról szóló cikkben írja be az iskolai védőnő szavait a megelőző intézkedésekről, amelyek segítenek megakadályozni a diákok megbetegedését. Az idézeteknek növelniük kell a cikk hitelességét, és alátámasztaniuk kell a tényeket.
   • Az interjú során mindig kérjen engedélyt a cikkben szereplő idézetek használatára.
6. 6 Javítsa ki a hibákat és szerkessze a cikket, mielőtt elküldi az anyagot a szerkesztőnek. Győződjön meg arról, hogy a forrásokra mutató összes link formázása megfelelő, és a szöveg nem tartalmaz nyelvtani vagy helyesírási hibákat. Olvassa el hangosan a cikket, és vegyen észre kínos kifejezéseket és átgondolatlan bekezdéseket. Megmutathatja a cikket egy barátjának vagy társának is. Elmondják, mit felejtett el jelenteni vagy megemlíteni a cikkben.
   • A saját hibák megtalálásának képessége fontos készség az iskolaújság csapatának sikeres tagja számára. Minél többet dolgozol rajta, annál jobbak lesznek a cikkeid.

Tippek

• Legyen óvatos és óvatos, nehogy más erőforrásokat plagizáljon. A más művekből származó információk felhasználhatók, de ne felejtse el újrafogalmazni a szöveget, hogy egyedi cikket kapjon, és hivatkozzon a forrásokra.
• Ha nem tud ötletet találni egy cikkhez, akkor lépjen kapcsolatba a szerkesztővel, és kérjen megbízást.